计算机学院U+新工科智慧云平台在线教学纪实

周密安排——响应政策、不失特色

鉴于新型冠状病毒疫情发展势态，学校推迟了2020年春季学期开学时间。根据《聊城大学2020年春季学期本科教学工作安排的通知》的相关要求，计算机学院快速响应并制定了《计算机学院2020年春季学期本科教学工作实施方案》,响应学校政策和安排，要求任课老师按照课程表中的教学安排、课程教学大纲和教学内容，认真做好计划。通过网络平台、移动终端等方式认真组织网上教学、毕业论文（设计）指导、在线辅导答疑等工作，努力保障延迟开学期间教师不停教、学生不停学。

除了学校推荐使用的在线教学平台以外，计算机学院2019年引入了U+新工科智慧云平台，并在秋季学期的教学中进行了初步实践，我院教师和学生对该平台的使用已经比较熟悉。该平台对于IT相关专业课程适用性更好，也是在计算机学院教学中使用率最高的平台，另外，该平台有专用的服务器，全院师生同时使用时的网络响应效果也会比一些通用平台好些。

为了保证充分发挥该平台的优势，寒假期间，计算机学院相关人员与聊城大学实验与网络信息中心专业老师、青软实训开发运营团队一起，将服务器托管到实验与网络信息中心机房并完成了域名申请，保障了网络带宽和系统安全，实现了校外网访问。平台还新增了网络直播模块，配合学生端手机版的使用，形成了基于U+新工科智慧云的落地实施方案，成为计算机学院教师远程授课的第一选择。

巧用工具——百花齐放、各展神通

张亚卿老师-细节决定质量

张亚卿老师使用直播授课代替传统课堂、线上作业代替纸质作业、在线答疑代替现场互动。张老师主要使用U+平台进行授课支撑，QQ群作为通知、答疑等备用工具。

开始上课之前张老师进行了充分调研，了解学生在线学习环境是否具备和学生对基础知识的掌握情况，根据调研结果制定最合适的授课方案。针对一些电子资料少的课程，逐页对纸质教材进行扫描，供学生参考。

一开始，张老师担心直播授课效果的不确定性，所以在第一次授课时，更多的是关于课程的介绍、开课的目的、相关知识等，一方面避免因设备问题导致一部分学生听不到课程的核心、另一方面可以让学生对课程有全面了解。同时设置备用方案，一旦出现问题立刻转移战线。直播授课中为了适应直播延时，放慢讲解语速、给足学生反应的时间；每次课在第二小节签到，严格课堂纪律。

张老师说，U+平台功能比较完整，从前期备课时资料（电子教材）的发放、到直播课程、再到课后作业，都可以在这一个平台上完成，操作也比较简单，用起来很“清净”，教学就是教授和学习，其他额外的功能容易分散学生注意力。

李寰老师-善用工具巧设计

李寰老师开课前对市面上10余个平台做了分析对比，除了U+新工科智慧云之外，还使用了斗鱼直播，同时自主研发了微信小程序。他巧妙设计课前、课中、课后各个环节，在授课过程中各个平台也得到了充分的使用，发挥出了各自的效果。

课前通过QQ群进行开课前沟通，让学生了解到课程实施方式和安排；同时将教材扫描成电子版，并对关键知识点进行标注，将电子版教材构建到U+新工科智慧云，让学生参考学习。

另外，备课时同步准备上课时与学生互动的题目（选择题形式）,题目的设置考虑学生常犯的错误、需要重点掌握的知识点等；并设计题目发布的时间或课程环节，让云端课堂活起来。

课中环节整体和线下课堂类似，借助专业直播平台——斗鱼直播，保证云课堂的稳定性、流畅性；同时李寰老师和王玉亭老师共同研发了微信小程序，用于学生签到和课堂互动，保证云课堂授课效果，同时小程序的开发也可以作为学生课程设计的题目，可谓一箭双雕。

课后主要借助U+新工科智慧云平台，一方面在平台构建完整的课程资源供学生参考，包括电子教材、视频、PPT等；另一方面在U+平台布置作业让学生在线练习，作业的设置也非常讲究，一来题量大、二来题型丰富，题海战术的效果无需多言，借助U+平台在较短时间内可以完成作业审阅、批改，自动分析每道题目的得分率，实时跟踪学生掌握各知识点的情况。

凌海云老师-翻转课堂效率高

凌海云老师则是使用了U+新工科智慧云和传智播客教学资源、再加QQ群进行指导答疑。

课前凌老师给学生布置自学任务，让学生通过视频课程和适当的练习题自学课程主体内容，通过平台可以监控自学任务完成情况。上课时间对作业进行讲评、通过QQ群屏幕共享等功能指导学生实操练习、并集中解决学生在自学过程中遇到的问题。课下在U+新工科智慧云平台给学生布置作业习题，让学生进一步巩固练习；阶段性给学生布置小的实验任务，通过实操加强学生对知识点的理解；后面的课程中凌老师计划给一部分学生下发实训任务，通过企业级开发平台（华为软开云）提高学生动手实践能力；另外，U+新工科智慧云平台同样有相应的课程资源，作为参考材料给学生下发。

亓民勇老师 兢兢业业出成绩

亓民勇老师充分利用U+新工科智慧云平台，在一个平台上完成备课、直播授课、课后练习。本学期亓老师课程较多、每周带5个教学班，教学任务繁重，在这种情况下为了保障教学效果，亓老师坚持每一堂课都不打折扣亲自讲授。

与此同时，在班级群信息量比较大的情况下单独建了钉钉群，随时解答学生问题，以“学生学会”为目标进行课程设计。

亓老师说，U+平台经过上学期的使用不管是老师还是学生已经熟悉了相关操作，上手比较快，直播功能经过多频次的操作现在使用起来也比较顺利，整体来讲平台用着还不错，相关服务也做的非常到位；我的教学方法比较直接，一是老师得下功夫去讲、去耐心辅导，二是学生得多做练习。

初现成效——稳步前进、保障教学

云端授课、师生空间分离的状态经过2周的打磨，老师和学生都在逐渐适应，当下借力平台工具、创新教学方法成为其中焦点，U+新工科智慧云平台作为熟知的教学平台，已经完全被师生接受。当前平台授课数据如下。

可以看出U+平台在学生群体的覆盖率较高，战“疫”期间，平台是远程教学工具；战“疫”胜利后，也将继续在学院教书育人、工程教育专业认证工作中做出不凡的贡献。